{"id":100,"date":"2026-05-28T04:14:49","date_gmt":"2026-05-28T04:14:49","guid":{"rendered":"https:\/\/pat.madrasahunggul.com\/?p=100"},"modified":"2026-05-28T04:19:00","modified_gmt":"2026-05-28T04:19:00","slug":"sas72-ips","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pat.madrasahunggul.com\/index.php\/2026\/05\/28\/sas72-ips\/","title":{"rendered":"SAS72-IPS"},"content":{"rendered":"
\n\n\n\n\n<\/colgroup>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

1<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Minyak bumi dan gas alam<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Kelapa sawit dan tembakau<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Batu bara dan timah<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Timah dan minyak bumi<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

2<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Kawasan pelestarian alam yang mempunyai ekosistim asli, dikelola dengan system zonasi, dimanfaatkan untuk tujuan penelitian, ilmu pengetahuan, pendidikan serta menunjang budi daya pariwisata dan rekreasi disebut \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Taman buru<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Taman nasional<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Hutan suaka alam<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Hutan pelestarian alam<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

3<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Sumber daya alam terbarukan dapat dibentuk kembali oleh alam dalam waktu yang relative cepat. Salah satu contoh sumber daya alam terbarukan adalah \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Gas alam<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Batu bara<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Minyak bumi<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Energi gelombang laut<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

4<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Menurut Undang-undang no. 11 tahun 1971 tentang pertambangan, bahan galian Golongan B termasuk bahan galian \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Vital<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Sekunder<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Formal<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Strategis<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

5<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Bahan galian terbagi atas beberapa macam golongan berdasarkan fungsi dan jenisnya. Jenis bahan galian yang merupakan klasifikasi bahan galian golongan A adalah \u2026<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Kapur, batu bara dan emas<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Batu bara, emas dan batu andesit<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Minyak bumi, gas bumi dan emas<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Gas alam, minyak bumi dan uranium<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

6<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Laut Indonesia yang menyimpan banyak kekayaan jika dimanfaatkan dengan optimal dapat memberikan manfaat bagi kesejahteraan rakyat. Potensi kemaritiman Indonesia adalah \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Kehutanan, perikanan, pertambangan<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Energi kelautan perikanan, kehutanan<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Perikanan. Energi kelautan, wisata bahari<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Kehutanan, perkebunan, wisata bahari<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

7<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Indonesia mengimpor susu sapi bubuk dari Selandia Baru karena meningkatnya permintaan di dalam negeri. Factor pendorong perdagangan Internasional tersebut adalah \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Perbedaan sumber daya alam<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Memenuhi kebutuhan dalam negeri<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Perbedaan selera masyarakat<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Perbedaan biaya produksi<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

8<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Refaldy merupakan produsen camilan sehat yang berlokasi di Bandung. Setelah berhasil mempromosikan produknya di e-commerce, Refaldy mendapat pelanggan tetap dari Qatar yang membeli produknya secara rutin dan dalam jumlah banyak. Berdasarkan cerita ini, Refaldy terlibat dalam perdagangan internasional \u2026.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n


\n\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\u00a0<\/p>\n<\/td>\n

\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Antarindividu<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Antar kelompok<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Antara individu dan kelompok<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Antara individu dan pemerintah<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

9<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Perdagangan internasional adalah pertukaran barang dan jasa antara dua negara atau lebih dengan tujuan mendapatkan keuntungan. Beberapa ahli mendefinisikan perdagangan internasional sesuai pendapatnya.
\n<\/span><\/p>\n

Tentukan Benar atau Salah pernyataan berikut terkait pendapat masing-masing ahli dengan definisi yang diutarakan!
\n<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Rafiqul Islam mengutarakan bahwa perdagangan internasional adalah perdagangan yang terjadi karena ada negara yang memiliki sebuah sumber daya yang berbeda dengan negara yang diajak kerjsama.
    \n<\/span><\/li>\n
  2. Scmitthoff berpendapat bahwa perdagangan internasinal adalah sekumpulan aturan yang mengatur hubungan-hubungan komersial yang sifatnya perdata
    \n<\/span><\/li>\n
  3. Huala Adoft mendefinisikan perdagangan internasional sebagai proses tukar menukar yang berdasakan atas kehendak dari masing-masing negara sukarela
    \n<\/span><\/li>\n
  4. Basri dan Munandar, perdagangan internasional adalah sesuatu hal yang menekankan keterkaitan erat antara perdagangan internasional dan hubungan keuangan
    \n<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    .<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Benar, benar, salah, salah<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Benar, salah, benar, salah<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Salah, benar, benar, salah<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Salah, salah, benar, benar<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

10<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Secara umum, perdagangan internasional dikelompokkan menjadi beberapa bentuk, ada perdagangan bilateral, regional dan multilateral. Tentukan Benar atau Salah pernyataan berikut :
\n<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Perdagangan antara Indonesai dan Amerika Serikat merupakan contoh perdagangan bilateral
    \n<\/span><\/li>\n
  2. WTO, AFTA dan Trans-Pacifik Partnership merupakan contoh perdagangan multilateral
    \n<\/span><\/li>\n
  3. ASEAN adalah contoh perdagangan bilateral
    \n<\/span><\/li>\n
  4. UNI EROPA (EU) adalah contoh perdagangan regional
    \n<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    .<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Benar, salah, benar salah<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Salah, benar, salah, benar<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Salah, salah, benar, benar<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Benar, benar, salah, benar<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

11<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Indonesia memiliki potensi sumber energi baru terbarukan yang besar, namun pemanfaatannya yang belum optimal menjadikan potensi energi tersebut masih sebagai harapan pada masa mendatang untuk menggantikan sumber energi fosil. Salah satu potensi energi terbarukan adalah gelombang laut karena keberadaannya sangat dipengaruhi oleh kondisi \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Lautan Indonesia yang sangat luas<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Keberagaman hayati yang tinggi<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Kuatnya hembusan angin<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Bentuk kepulauan dengan garis pantai yang panjang<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

12<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Pengertian bonus demografi yang tepat adalah \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Kondisi di suatu wilayah ketika usia produktif lebih banyak dibandingkan nonproduktif<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Kondisi transisi piramida penduduk dari stasioner menjadi piramida penduduk tua<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Kondidi ketika penduduk usia muda (0-15 tahun) memiliki presentasi paling besar<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Kondisi saat jumlah penduduk makin bertambah sehingga menyebabkan ledakan penduduk<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

13<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Salah satu dampak negative akibat adanya bonus demografi dapat dirasakan pada bidang lingkungan, seperti degradasi lingkungan. Hal ini disebabkan oleh \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Persaingan kerja yang ketat<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Persebaran penduduk tidak merata<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Banyaknya tingkat pengangguran<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Angka pertumbuhan penduduk rendah<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

14<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Indonesia akan mengalami puncak demografi pada tahun 2030. Banyak sekali keuntungan yang akan didapatkan. Jika tidak diantisipasi dengan baik, justru akan berdampak negative, misalnya tingginya angka pengangguran yang dapat terjadi karena \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Kualitas lapangan pekerjaan yang kurang memadai bagi masyarakat Indonesia<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Pertambahan penduduk usia produktif yang tidak diimbangi dengan peningkatan lapangan pekerjaan<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Penduduk usia lanjut yang sangat banyak tidak memaksimalkan lapangan pekerjaan pada saat usia produktif<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Kuantitas penduduk usia muda menjadi sedikit sehingga tidak memicu lapangan pekerjaan<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

15<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Toponimi adalah bidang keilmuan dalam linguistic yang membahas tentang \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Unsur-unsur terbentuknya benda sejarah<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Penggunaan Bahasa dalam masyarakat<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Asal usul penamaan suatu tempat dan wilayah<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Bermacam-macam sumber sejarah<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

16<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Perbedaan signifikan antara legenda dan toponimi adalah \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Legenda hanya menceritakan wilayah tertentu, sedangkan toponimi menceritakan seluruh wilayah<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Legenda terdapat penokohan, sedangkan toponimi tidak terdapat penokohan<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Legenda merupakan hal yang benar-benar terjadi, sedangkan toponimi merupakan hal yang bersifat khayalan semata<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Legenda terkadang tidak bisa diterima secara logis, sedangkan toponimi penyampaiannya bisa lebih diterima<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

17<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Toponimi berkaitan dengan berbagai aspek kajian. Berikut ini aspek kajian yang tidak berkaitan dengan toponimi adalah \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Linguistic<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Geografi<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Ekonomi<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Sejarah<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

18<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Pemerintah termasuk dalam kategori pelaku ekonomi. Yang bukan termasuk peran pemerintah saat menjadi pelaku ekonomi adalah \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Bertanggung jawab atas kemakmuran rakyat<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Mengatur izin mendirikan usaha dan upah minimum regional (UMR)<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Mengatur kegiatan ekonomi agar kegiatan perekonomian berjalan dengan lancar<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Memanfaatkan layanan sumber daya manusia dari rumah tangga serta barang dan jasa dari perusahaan<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

19<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Sita membutuhkan tahu dan tempe untuk dimasak. Pak Andri pembuat tahu tempe di kampung Sukamakmur. Sita membeli tahu tempe dari pak Andri. Berdasarkan ilustrasi tersebut pernyataan yang tepat adalah \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Sita berperan sebagai rumah tangga produsen<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Sita berperan sebagai pengguna atau konsumen<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Pak Andri berperan sebagai rumah tangga konsumen<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Pak Andri berperan sebagai pengguna factor produksi yang diperoleh dari Sita<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

20<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Dipasar pembeli dan penjual melakukan transaksi yang akhirnya diperoleh kesepakatan. Saat ini pasar tak hanya berbentuk fisik, namun juga bisa berbentuk pasar virtual seperti pasar online, dimana tidak ada kontak fisik langsung antara pembeli dan penjual. Pasar memiliki banyak fungsi, salah satunya pembentukan harga. Pernyataan tersebut ditunjukkan dengan \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Penyelenggarakan pameran produk baru<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Pedagang menyalurkan barang kepada konsumen dengan harga yang murah<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Penjual memajang dagangan ditempat terbuka<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Penjual dan pembeli melakukan tawar-menawar sehingga tercapai harga kesepakatan<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

21<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Perhatikan jenis-jenis pasar berikut ini.
\n<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Pasar daerah
    \n<\/span><\/li>\n
  2. Pasar temporer
    \n<\/span><\/li>\n
  3. Pasar nasional
    \n<\/span><\/li>\n
  4. Pasar tahunan
    \n<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Pasar yang termasuk dalam kategori pasar berdasarkan luas kegiatan distribusinya ditunjukan oleh nomor \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n


\n\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\u00a0<\/p>\n<\/td>\n

\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

(1)dan(2)<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

(1)dan(3)<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

(2)dan (3)<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

(3)dan (4)<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

22<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Harga pasar terjadi karena ada kesepakatan harga barang antara penjual dengan pembeli dalam waktu tertentu. Harga pasar ini ditentukan jumlah permintaan dengan penawaran. Contoh yang sesuai dengan pernyataan tersebut adalah \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Pak Andi telah menjual 8 dari 10 buku yang ditawarkan dengan harga Rp. 40.000 perbuku<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Siska menjual kulkas kepada pak Ali seharga Rp.2.500.000 tetapi pal Ali menawarnya seharga Rp.2.000.000<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Bu Diana menyepakati pesanan 150 kue pada bu Rara seharaga Rp.5.000 per kue<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Angel ingin membeli souvenir sebanyakn1.000 unit seharga Rp. 2.000 per unit di toko Kreasiku, tetapi hanya tersedia 800 suvenir<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

23<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Seseorang mempunyai pengaruh tertentu dalam masyarakat sehingga dihormati. Hal tersebut menunjukkan adanya pengaruh dari \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Pola social<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Peran social<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Status social<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Konflik sosial<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

24<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Status social ada yang diperjuangkan dan ada yang didapat dari keturunan. Berikut yang bukan contoh status social yang diperjuangkan adalah \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Pangeran William dinobatkan sebagai Putra Mahkota Inggris<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Argani berhasil lulus di perguruan tinggi negeri<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Budiman terpilih sebagai bupati pada Pilkada 2025<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Adit diterima sebagai karyawan melalui tes tertulis<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

25<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Rasa frustasi yang timbul ketika individu merasa tidak mampu melaksanakan peran yang bertentangan dengan hatinya disebut <\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Konflik peran<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Kesalahan peran<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Ketegangan peran<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Permasalahan peran<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

26<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Keragaman social budaya adalah perbedaan yang ditinjau dari sisi kelompok etnik dengan budaya yang dimiliki. Keragaman social budaya tentu memengaruhi kehidupan masyarakat. Keragaman social buaya disebabkan oleh factor geografis.
\n<\/span><\/p>\n

Apa saja factor geografis yang menyebabkan keragaman social budaya di Indonesia?
\n<\/span><\/p>\n

Tentukan Benar atau Salah pernyataan berikut terkait factor geografis tersebut?
\n<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Letak wilayah Indonesia di persilangan antara dua benua dan dua Samudra membuatnya banyak dilalui bangsa asing sehingga menyebabkan keberagaman social budaya
    \n<\/span><\/li>\n
  2. Wilayah Indonesia berbentuk protruded menyebabkan terjadinya interaksi antarmasyarakat sehingga terciptalah keragaman social budaya
    \n<\/span><\/li>\n
  3. Keadaan iklim Indonesia yang tropis memengaruhi keragaman budaya di Indonsia
    \n<\/span><\/li>\n
  4. Indonesia memiliki bentuk wilayah berupa kepulauan dengan dipisahkan lautan luas, bentuk wilayah yang demikian ini menyebabkan kemajemukan suku bangsa an budaya
    \n<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    .<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n


\n\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\u00a0<\/p>\n<\/td>\n

\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Benar, benar, salah, salah<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Benar, salah, benar, benar<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Salah, benar, salah, salah<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Salah, salah, salah, benar<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

27<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Salah satu factor yang memengaruhi keragaman budaya di Indonesia adalah factor geografis, yaitu \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Jenis kelamin<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Jumlah penduduk<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Kondisi ekonomi<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Letak wilayah<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

28<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Pernyataan yang tepat terkait isolasi geografis terhadap keragaman budaya adalah \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Indonesia memiliki perkembangan agama melalui adanya keterbatasan geografis<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Isolasi geografis dapat menciptakan keseragaman budaya antarwilayah geografis<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Kebudayaan khas cenderung berada pada wilayah dengan aksesibilitas yang sulit<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Wilayah tanpa hambatan geografis dapat dengan mudah membentuk kebudayaan<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

29<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Kekalahan koalisi VOC di Maluku Utara pada tahun 1780-an disebabkan oleh koalisi berbagai kekuatan local dan Inggris yang dipimpin oleh Sultan \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Nuku<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Hairun<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Kaicii<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Baabullah<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

30<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Perlawanan Sultan Nuku terhadap VOC muncul karena kebenciannya terhadap tindakan VOC. Tindakan VOC yang memicu terjadinya perlawanan tersebut adalah \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Mengambil alih pusat kerajaan<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Memeras kekayaan alam Tidore<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Memblokade perdagangan Tidore<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Mengangkat Sultan Tidore secara sepihak<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

31<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Perhatikan pernyataan berikut!
\n<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Mengoordinasikan sejumlah pasukan laut
    \n<\/span><\/li>\n
  2. Mengawasi pelabuhan yang berada di bawah syahbandar
    \n<\/span><\/li>\n
  3. Mengawasi kapal-kapal jenis galley (perang) milik kesultanan Aceh
    \n<\/span><\/li>\n
  4. Kerjasama dengan pihak Belanda untuk perdagangan lada
    \n<\/span><\/li>\n
  5. Melakukan balas dendam Bersama para wanita yang ditinggal gugur oleh suaminya
    \n<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Di medan perang, Malahayati menjabat sebagai laksamana dan memiliki tugas untuk \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

(1), (2) dan (3)<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

(1), (2) dan (4)<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

(1), (3) dan (5)<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

(2), (4) dan (5)<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

32<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Ketika masih remaja dan belum menikah, Ratu Kalinyamat dikenal dengan nama \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Ratu kencana<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Retna kencana<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Dyah Lokapala<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Nawangwulan<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

33<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Salah seorang tokoh perempuan yang menjadi Panglima Inong Balee di Aceh adalah \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Kemalahayati<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Nahrasiyah<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Cut Nyak Dien<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Cut Meutia<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

34<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Saat ini banyak perempuan yang bekerja untuk membantu keluarga. Hal ini menambah keberagaman social di masyarakat. Perubahan yang dialami kaum perempuan untuk \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Bersaing dengan kaum laki-laki<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Memperluas hak kaum perempuan<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Memberikan warna tersendiri mengenai keberagaman social<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Menyamakan derajat antara kaum laki-laki dan perempuan<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

35<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Indek Ketimpangan Gender (IKG) Indonesia 2024 sebesar 0,421, turun 9,026 poin atau lebih dari dua kali lipat dibandingkan penurunan tahun sebelumnya. Meski dikatakan turun, ketimpangan gender tetap harus terus diupayakan sehingga tercipta kesetaraan gender.
\n<\/span><\/p>\n

Bagaimana upaya yang dapat dilakukan agar kesetaraan gender dapat diwujudkan?
\n<\/span><\/p>\n

Tentukan Benar atau Salah pernyataan berikut terkait upaya untuk mengatasi permasalahan gender!
\n<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Meningkatkan kesadaran masyarakat mengenai isu gender, termasuk stereotype, bias dan ketidakadilan yang dihadapi perempuan dapat mendorong terwujudnya kesetaraan gender
    \n<\/span><\/li>\n
  2. Mengembangkan kurikulum yang sensitive gender dan mendorong partisipasi perempuan di semua bidang dapat meningkatkan kesadaran sehingga angka ketidaksetarakan gender berkurang.
    \n<\/span><\/li>\n
  3. Kesetaraan gender dapat terwujud jika masyarakat terus mempertahankan suatu budaya atau pola piker tradisional yang membatasi potensi perempuan untuk berkembang
    \n<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    .<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Benar, benar, benar<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Salah, salah, salah<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Benar, salah, benar<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Benar, benar, salah<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

36<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Aktifitas mengubah area hutan menjadi area nonhutan secara permanen guna kepentingan manusia disebut \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Reboisasi hutan<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Konservasi hutan<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Deforestasi hutan<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Degradasi hutan<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

37<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Interaksi yang dilakukan manusia tidak hanya membawa dampak positif, namun terkadang juga dapat menyebabkan permasalahan social. Misalnya, kesenjangan social dan kemiskinan.
\n<\/span><\/p>\n

Apa saja factor yang menyebabkan kedua permasalahan tersebut muncul? Tentukan Benar atau Salah pernyataan berikut terkait factor penyebab permasalahan tersebut!
\n<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Kesenjangan social dan kemiskinan dapat muncul karena minimnya lapangan kerja di suatu wilayah atau negara, sementara tenaga produktifnya begitu tinggi sehingga menciptakan ketidakseimbangan
    \n<\/span><\/li>\n
  2. Banyaknya sumber daya alam dan pendapatan masyarakat yang merata menyebabkan jurang kesenjangan makin melebar dan makin tingginya angka kemiskinan
    \n<\/span><\/li>\n
  3. Kondisi Pendidikan yang tidak merata membuat seseorang tidak bisa meningkatkan statusnya sehingga masalah kemiskinan dan kesenjangan social bermunculan di masyarakat
    \n<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    .<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Benar, benar, salah<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Benar, salah, benar<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Salah, salah, benar<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Salah, benar, salah<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

38<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Aksi corat-coret atau vandalism di Kawasan wisata Sukawati Gianyar tampaknya kian merajalela. Menyikapi hal ini, polda Bali menyambangi warga di Sukawati. Warga mengeluhkan maraknya aksi vandalism disekitaran Kawasan wisata Sukawati. Keluhan itu didengar langsung oleh Dirbinmas Polda Bali dan pejabat utama polda Bali lainnya. Dari informasi tersebut menunjukkan bahwa aksi vandalism kian marak di masyarakat. Adapun upaya pencegahan untuk aksi vandalisme adalah \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Memberlakukan denda puluhan juta bagi pelaku vandalism<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Memberdayakan ronda tiap malam untuk berjaga-jaga<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Menanamkan dan memperkuat kesadaran akan norma agama dan Susila<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Mempererat fungsi social bagi pelakunya<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

39<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Tawuran merupakan perilaku buruk yang tidak boleh dilakukan oleh siapapun. Sebagai pelajar kamu tidak boleh melakukan tawuran.pelajar seharusnya belajar dengan giat dan berdoa agar meraih cita-cita dan membangun bangsanya menjadi lebih baik. Factor penyebab terjadinya tawuran pelajar adalah \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Pengaruh pergaulan<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Pola asuh otoriter<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Hubungan yang kurang harmonis<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Bakat yang tidak tersalurkan<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

40<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Narkotika adalah zat atau obat, baik yang bersifat alami, sintetis maupun semisintetis, yang bisa menimbulkan efek penurunan kesadaran, halusinasi dan daya rangsang. Resiko penyalahgunaan narkotika, yaitu \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Meningkatkan daya tahan tubuh<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Menambah nafsu makan<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Konsentrasi tinggi<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Kecanduan<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

41<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Sebelum adanya alat tukar uang, sebagai alat tukar di masyarakat dipergunakan barang yang dapat diterima secara umum. System pertukaran yang dipakai pada masa dulu adalah \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Uang barang<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Uang kartal<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Uang giral <\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Uang kertas<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

42<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Uang adalah alat penting yang tidak bisa dipisahkan dari kehidupan masyarakat. Hal ini karena uang merupakan alat pembayaran untuk membeli barang dan jasa di era modern seperti saat ini. Pernyataan yang tepat mengenai uang adalah \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Uang kartal adalah uang yang tersimpan dalam bentuk rekening di bank<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Uang kartal maupun uang giral dapat digunakan seluruh kalangan masyarakat<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Diduga uang kertas pertama kali dicetak bangsa Mesir<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Contoh uang kartal adalah cek<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

43<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Membiasakan diri supaya disiplin dan rutin menabung memang membutuhkan upaya khusus. Bila sudah mengetahui apa manfaat menabung yang utama dan strategi tepat menjalankannya, kebiasaan menabung tidak akan sulit dijalankan secara rutin. Berikut bukan manfaat menabung adalah \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Dana darurat<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Melatih jiwa mandiri<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Menjamin masa depan yang cerah<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Perlindungan terhadap harta ketika suatu saat terjadi inflasi<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

44<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Investasi merupakan pilihan yang dapat menjamin keuntungan. Instrument inventasi banyak ragamnya. Yang bukan instrument investasi adalah \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Emas<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Deposito<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Bilyet giro<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Reksa dana<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

45<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Otoritas jasa keuangan (OJK) mengeluarkan tingkat literasi keuangan. Seseorang yang tergolong tingkatan ini karena mempunyai keterampilan untuk memanfaatkan yang dimiliki terhadap layanan dan produk keuangan tersebut, merupakan tingkatan literasi yaitu \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Sufficient literate<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Well literate<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Less literate<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Not literate<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

46<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Berdasarkan bentuk dan fungsi Lembaga, lembaga keuangan dibedakan menjadi dua, yakni Lembaga keuangan bank dan Lembaga keuangan non bank. Contoh Lembaga keuangan nonbank adalah \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Bank mandiri<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Bank rakyat Indonesia<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

PT. Pegadaian<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Bank Tabungan Nasional<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

47<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Potensi ekonomi digital di Indonesia sangat besar yang ditandai dengan bertambahnya e-commerce. Potensi tersebut perlu didukung dengan strategi tepat dalam pembangunan ekonomi digital di Indonesia, yaitu \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Meningkatkan persaingan digital antarproduk local<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Menetapkan tarif pajak yang tinggi terhadap pelaku ekonomi digital<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Menyediakan infrastruktur berkualitas bagi pelaku ekonomi digital<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Meringankan aturan dan akuntabilitas terhadap pelaku ekonomi<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

48<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Salah satu unsur pembentuk komunitas adalah sepenanggungan. Contoh komunitas yang terbentuk atas unsur tersebut adalah \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Anita tergabung dalam komunitas mahasiswa Indonesia yang kuliah di luar negeri<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Ketua RT berpartisipasi dalam pembangunan desa pengungsian di desanya<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n


\n\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\u00a0<\/p>\n<\/td>\n

\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Andi tergabung dalam komunitas suporter sepak bola di daerahnya<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Rian tergabung dalam komunitas pencinta burung kenari di kotanya<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

49<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Perhatikan informasi berikut!
\n<\/span><\/p>\n

Bayu Susilo merupakan pengrajin anyaman serat pisang. Dalam upaya memberdayakan masyarakat di sekitarnya. Bayu mengadakan pelatihan pembuatan berbagai produk anyaman yang bernilai ekonomi tinggi. Ia berharap dengan pelatihan ini dapat meningkatkan kemampuan secara ekonomi masyarakat.
\n<\/span><\/p>\n

Pemberdayaan tersebut bertujuan \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Meningkatkan pendapatan daerah<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Mengenalkan pengrajin anyaman khas nusantara<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Memberikan inspirasi pada masyarakat agar tertarik berwirausaha<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Membentuk kemandirian, baik secara ekonomi maupun keterampilan serta mengangjat derajat masyarakat setempat<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

50<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Perhatikan informasi berikut!
\n<\/span><\/p>\n

Kabupaten Jepara mengalami persoalan serius dengan 4.082 anak usia 7-18 tahun yang berstatus anak tidak sekolah (ATS) per September 2024. Dari jumlah tersebut sebanyak 45 anak memilih hidup sebagai anak punk atau anak jalanan. Data dari dinas Pendidikan pemuda dan olahraga (Disdikpora) Jepara mengungkap berbagai alasan dibalik tingginya angka ATS. Informasi tersebut menunjukkan persoalan anak jalanan yang hingga kini masih menjadi permasalahan yang tak kunjung usai. Oleh karena itu, perlu upaya pembedayaan komunitas, salah satunya dengan \u2026.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

A<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Memberikan penyuluhan dan bantuan beasiswa Pendidikan<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

B<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Mengirimkan mereka ke luar negeri untuk menjadi tenaga kerja informal<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

C<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Menangkap mereka dan memasukkan ke panti social<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\n

D<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Pemberlakuan denda kepada orang tua yang mempekerjakan anaknya.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0
\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\n\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

1 Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah \u2026. \u00a0 A Minyak bumi dan gas alam \u00a0 B Kelapa sawit dan tembakau \u00a0 C Batu bara dan timah \u00a0 D Timah dan minyak bumi \u00a0 \u00a0 \u00a0 2 Kawasan pelestarian alam yang mempunyai ekosistim asli, dikelola dengan system zonasi, dimanfaatkan untuk tujuan penelitian, ilmu pengetahuan, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-100","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tak-berkategori"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pat.madrasahunggul.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/100","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pat.madrasahunggul.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pat.madrasahunggul.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pat.madrasahunggul.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pat.madrasahunggul.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=100"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/pat.madrasahunggul.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/100\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":102,"href":"https:\/\/pat.madrasahunggul.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/100\/revisions\/102"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pat.madrasahunggul.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=100"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pat.madrasahunggul.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=100"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pat.madrasahunggul.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=100"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}